东学西渐的起源可追溯到十九世纪末二十世纪初。在这个时期，中国和西方国家之间的文化交流开始变得频繁起来。

这一时期的东学西渐主要是由中国传统文化的衰落和西方现代文化的兴起所驱动的。在晚清时期，中国传统文化遭受了前所未有的冲击，封建预科教育的危机和西方列强的侵略使得中国人开始怀疑传统文化的价值。与此同时，西方的科学技术和现代制度以及西方的文学艺术，尤其是法国的现实主义文学等，开始在中国逐渐引起人们的兴趣。

经过戊戌变法和辛亥革命的推动，中国的教育体制发生了改革。1912年，中国建立了中央大学，为中国教育改革奠定了基础。中央大学的西方教育模式和课程设置受到了德国和美国的影响，为学生提供了接触西方文化的机会。这也标志着东学西渐进入了一个新的阶段。

东学西渐的推动者开始出现。维新思想家康有为、梁启超等提倡学习西方科学技术和现代制度，他们将西方文化的精华与中国传统文化相结合，为中国的近代化进程做出了积极的贡献。而另一方面，一批留学生回国后也积极宣传西方文化，推动了东学西渐的步伐。

东学西渐在思想领域的深入也对中国产生了深远的影响。伴随着中国传统文化的回归，一批西方哲学思想的译介者出现，如胡适、陈寅恪、蔡元培等。他们将康德、黑格尔等西方哲学思想传入中国，推动了中国哲学研究的发展，引起了一系列哲学思潮。

东学西渐的起源可以追溯到十九世纪末二十世纪初，随着中国传统文化的衰落和西方现代文化的兴起，这一思潮逐渐兴起并深入影响了中国的改革和发展。东学西渐不仅是中国文化的一次受外来文化影响而更新的历程，也是中国近代化进程的重要组成部分。