要帮助孩子摆脱平庸，成为优秀的人，关键在于培养他们的综合能力、自信心和责任感。首先，家长和老师要给予孩子正确的引导和榜样，让他们树立正确的人生观和价值观。其次，要注重培养孩子的学习能力、沟通能力和社会适应能力，让他们具备面对挑战和困难的勇气和毅力。最重要的是，要让孩子明白，成功不是靠天赋，而是靠努力和坚持，只有付出足够的努力，才能成就优秀的自己。

成绩不如别的孩子，还是没有什么现在看得见的特长，还是什么？其实是一件特别没有标准的事。每个父母可能关注的点都不一样，有些父母可能更在乎孩子的成绩，有些父母可能更在乎孩子的“才艺”，有些父母可能在乎孩子的情商等等；

但是那些标准背后都有着一个秘密，很多父母都在补偿当年没有做到的自己，遗憾的自己。可能当年成绩不好或者成绩有遗憾的父母会更在乎孩子的成绩，当年在才艺方面有遗憾的可能更在乎才艺。

这份在乎背后更多的是一份焦虑和担心。比如担心孩子不怎么样未来就会没有前途，就会受苦等等。很多时候都是瞎操心。就像题主所讲，自己对孩子很急切就像当年父亲对自己一样，因为自己也在潜意识里认同了爸爸对于孩子的这种焦虑的认知。

心理学有个防御机制的概念。因为某种情境下人会有负面的体验，比如题主小时候被父亲很急切地对待，有没有可能题主会感觉很紧张，很慌乱等等，为了避免这种负面的感受，人往往会采取一个动作或者行动去缓解甚至避开这种感觉。比如强迫自己去读书，比如睡觉，甚至生病。

生命模式的遗传：经历某种情境就会自动有某种反应和感觉，可以成为生命模式。比如被骂就会很生气就会动手或者骂回去；这就是一个模式。

题主会这样对孩子，也是当年生命模式的遗传。当题主看到平庸的孩子的就像唤起当年自己的体验，但是题主会父亲上身用同样的方式对待自己的孩子；另外也有一种可能用另外一种相反的方式对待自己的孩子，这也是一种补偿，补偿当年自己被“错误对待”，但是往往矫枉过正。

题主可以根据以上自我检视一下。分割线后面分享解决方案。

过往应试教育或者批量化教育的模式，让我们不得不按照统一的标准去衡量一个孩子优秀不优秀，这个本身就有失公允。因为我们是人，不是工具化的物。我们老祖宗的教育家孔子老人家早就说要因材施教，绝非整齐划一。所谓因材施教也是先承认每个人的差异性为前提的。

今年K12补课班叫停双减，我看到了真正意义的素质教育的可能性和政府对的决心。

所以好奇地看看你的孩子有什么不一样的地方，相信我一定有的。

我自小学霸，觉得自己了不起，能够成就一番事业。但是我心里一直有个声音觉得我的成功是全世界我最厉害，我赚光世界的钱。但是有一天我突然发现根本就没可能有这回事，而是我做好我自己，把自己的价值发挥到最大，贡献给这个世界就好了。

而有着独一无二的前提，我突然发现也就没有所谓的竞争这一说了，因为在你的跑道上永远只有你一个人，你需要超越的只是昨天的自己而已。

每个孩子都有其天赋才华，不信你看看身边的人，哪个没有一些特长之处？都有的，只是很多人的天赋都被埋没没有被开发出来，假如钻石的比喻，仅仅是原矿而已，并没有被雕琢成钻石。

父母最大的一件事，就是帮助孩子找到他的天赋才华，超越你现在的认知很重要。

有一个真实的故事，台湾有个孩子特别好动，不能安静坐在那里听课，经常跟同学有肢体冲突。妈妈愁死了，甚至想放弃这个孩子，以后没前途了。但是幸运的是妈妈给孩子找到一个老师，老师建议妈妈去给孩子找类似体育或者音乐等动态的活动帮助孩子去释放过多的能量。

结果孩子在音乐上发现了自己的天赋，一下子爱上了，不但爱上了而且非常专注，甚至成为最年轻的参加美国国家乐团的音乐家。

对于父母来说，一件非常重要的工作就是帮助孩子找到他的天赋，也许你的孩子就是不走寻常路的孩子，何必强求他非要跟别人走一样的路呢？他累你也累。

初为人父母，才能感受到什么叫耐心。他不舒服哭、饿了哭、学走路一遍又一遍，学说话我要先叫他无数次爸爸，这都需要无限的耐心来守护和陪伴。就像当年的你，我相信你也很需要你的爸爸给予足够的耐心，那么试着去给到你的孩子和自己。我们着急往往也是跟自己较劲。

有些花是春天开的，有些花是夏天开的，有些花是秋天开的，有些花是冬天开的，甚至有些是不开花的；姜太公七十二岁才出山，给予还孩子耐心和信任，那将是一份祝福的力量。

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