通识教育是一种全面的教育理念，旨在培养学生的综合素养和批判性思维能力。通过通识教育，我们能够接触到各种不同领域的学科知识，拓宽我们的视野，提升我们的综合能力。随着社会的不断发展和竞争的加剧，通识教育越来越受到重视。我们不再只是关注自己专业领域的知识，而是开始意识到跨学科的学习和思考对于我们的个人发展和职业生涯都具有重要意义。因此，我开始认真对待通识教育，努力学习不同领域的知识，不断完善自己的综合素养。

而北欧，则似乎呈现出另一种情况，他们的孩子可以很欢快地奔跑，极少会上学科类培训班，更多的是和世界接轨的一些科学、逻辑类课程，他们的眼里是光芒，是对要探究的知识的渴望。这并非崇洋媚外，而是基于教育现状，而思考我们自身可以有怎样的改变。

这样的差距来源，似乎是：通识教育的缺失。

通识教育（general education）亦译“一般教育”、“普通教育”。这个概念在近些年见到的特别多，也特别容易引起我们共鸣。

也和我们受到的大学教育有关，我们接触的是专业化教育，以专业学习为主，其它与专业无关的课程被压减到最少。我们受到的是类似专业教育，比较易于上手工作，这和通识教育成了近代的两种较大教育理念。

做个不恰当比喻，专业教育是先快速成材，牺牲后期潜力；而通识教育是先打基础，给以后发展做铺垫，就像盖房子，地基牢，才能盖得高。

我们深入理解一个理念，定要追溯理念起源。

通识教育起源于古希腊，指公民所应当具备的知识与能力，要参与公共生活才是完整的人，也就是说，要会打仗，会辩论，能打官司，在法庭上为自己辩护，所以得懂哲学、逻辑学、语言、演讲术、音乐、天文、数学等等。

1945年，哈佛大学发表《自由社会中的通识教育》报告，提出教育可分为通识教育与专业教育。报告所建议的通识教育课程包括：文学名著、西方思想与制度、物理科学或生物科学导论课，以及属于人文科学、社会科学、自然科学的其他课程各一门。

从这上面看，通识教育讲究一个人应该广泛接受各学科知识，积极参与社会活动，各方面有所擅长，有独立思考。

那么所谓通识教育，是打破学科壁垒，为学生提供多样化选择的人文教育。

举个例子，有一堂课，它的主题是“时间”，基于这个主题，老师先给孩子们读了有关时间的诗歌，带孩子认识了相关数字，然后让孩子们录制了“时间胶囊”，以便以后能随时听到。

紧接着，老师让孩子们思考与季节相关的内容，比如冬天很冷，我们怎么帮助动物过冬，有的孩子就会想到贴胡须、给脸上涂反光的银色、有小孩提出可以把芬兰人走路骑车必备的反光灯安到动物的头上……取之于生活，用之于生活，这才是教育的样子啊。

不止于此，老师们还会带他们去敬老院，和老人聊天，请专业老师指导他们相互画肖像画，儿童的脸，老人的脸，时间的流逝在这样的画作之中，体现得多么明显啊。这样的课堂，才是真的把“时间”教活了。

而我们因为以前接受专业教育的局限，更希望让孩子和自己多接受通识教育。如今我们的幼儿园、小学也逐渐重视孩子的通识教育，国家也在推行公民素质教育，很多平台可以免费学习通识教育方面的知识，这些改变都有助于促进全民素质的提高。

通识教育旨在培养学生广泛的知识基础、批判性思维能力、跨学科的学习能力和终身学习的意识。它不仅注重学科专业知识的传授，还强调培养学生的人文素养、社交能力、创新思维等综合能力。

在许多高等教育机构中，通识教育往往是学生必修的一部分，以确保他们在专业学习之外获得更广泛的教育。那么通识教育有着怎样的意义呢？

1. 拓宽知识面，培养跨文化意识

通识教育能够让孩子们接触到各个学科的知识，并且找到其中的联系，把知识关联起来，帮助他们了解不同领域的内容，拓宽知识面，更具实用性。

我小的时候生活在城市中，很少有机会接触农村的生产生活，所以很多农作物都不认识。但我发现现在的孩子们，他们虽然生活环境不同，但大家获取信息的渠道很多。

孩子们不仅知道很多植物，还知道他们从小到大的形态，甚至知道他们的营养成分。实验学校还给孩子们提供亲手种植，培育和烹饪的锻炼机会，在体验中学习。

通识教育能够让孩子们了解不同文化之间的差异和相似之处，培养他们的跨文化意识。这有助于他们更好地适应多元文化的社会，并培养他们的国际视野和跨文化交流的能力。

2. 培养综合能力和人文素质

通识教育注重培养孩子们的综合能力，包括思维能力、创造力、沟通能力和解决问题的能力等。这些能力对于孩子们未来的学习和工作都非常重要。

通识教育注重培养孩子们的人文素养，包括人文知识、价值观和道德品质等。这有助于孩子们形成正确的世界观、人生观和价值观，并培养他们对社会的责任感和关爱他人的能力。

3. 激发兴趣和发展特长

通识教育能够帮助孩子们发现自己的兴趣和潜能，并提供各种学科和课程供他们选择。这有助于孩子们培养自己的特长，并为将来的学习和职业选择打下基础。

我们作为家长，可以去培养孩子的好奇心、系统思维以及包容性，带他们去看世界，从实践中学习，这些都有助于对孩子进行通识教育。

社会进步大发展带来社会分工，而社会分工的日益细化带来的是对专业知识的高要求。与此同时，各种复杂状况的出现，要求人才必须拥有更加全面的视野来进行对具体问题的具体分析和解决。

因而，对专业教育和通识教育的双向推进，也是我们努力的方向。而在这个过程中，也存在一些认知误区：

1. 忽视孩子的兴趣，过度强调知识的灌输

如今通识教育受到重视，但是也不能忽视专业教育，两者是相辅相成的，需要平衡去学习。同时我们应该根据孩子的兴趣和个性进行个性化的设计，而不是一刀切的教育方式。否则可能导致孩子对学习失去兴趣，影响学习效果。

通识教育应该注重培养孩子的综合能力和思维能力，而不仅仅是知识的灌输。过度强调知识的灌输可能导致孩子只注重记忆和应试，而忽视了对知识的理解和应用能力的培养。

2. 忽视实践和体验，忽视情感教育

通识教育应该注重实践和体验，通过实际操作和亲身体验来加深对知识的理解和应用。忽视实践和体验可能导致孩子只停留在理论层面，无法将知识应用到实际生活中。

通识教育不仅仅是知识的传授，还应该注重情感教育，培养孩子的情商和人际交往能力。忽视情感教育可能导致孩子在社交和情感管理方面存在困难，影响综合素质的培养。

3. 过度追求成绩和竞争

通识教育应该注重培养孩子的兴趣和创造力，而不是过度追求成绩和竞争。过度追求成绩和竞争可能导致孩子的学习压力过大，影响身心健康和全面发展。

如果用自己的话来理解，我认为通识教育可以理解为两非、两是，非课本的教育，非单一领域的教育，是“做人”的教育，是“精神”的教育。通识教育的目标，我们每个人都耳熟能详，“德智体美劳”全面发展。那怎样加强孩子的通识教育呢？

1.阅读与游戏的方式

我们可以通过阅读和游戏的方式来了解孩子的兴趣爱好，鼓励孩子们多阅读、观察和思考，培养他们的好奇心和求知欲。我们可以采用制作卡片、拼图、游戏等方式，与孩子在互动中学习。

2.观看纪录片和实地观察

我们可以通过看纪录片和实地观察来帮助孩子了解不同文化背景和历史背景，拓宽他们的视野和思维方式。

对于条件有局限的家庭来说，对孩子进行通识教育最直观、最便捷的办法无疑是图书和视频。比如：《地球脉动》、《人类星球》、《中国通史》等。

而有条件的家庭自然可以多带孩子去户外，亲眼、亲手、亲耳去看、去感知、去学习。比如：参观博物馆、动物园、植物园等。

3.带孩子多去体验和尝试

其实很多知识都是从生活中学到的，随时随地都是学习的机会，与孩子聊天的过程中也能插入知识，如果自己也不懂还可以一起去查找。

新事物对于孩子来说是陌生的，有距离感也是正常的，作为家长可以鼓励孩子多去生活中体验和尝试，多尝试也是不给自己设限。

比如去超市的时候，让孩子摸摸粮食，感觉不同粮食的不同触感，分辨一下精品和普通的区别。

比如租一块地，让孩子一起种植，参与植物的播种、浇水、除草、收获，品尝自己种出来的美食。

比如，我们可以让孩子来当家里的大厨，要求做一顿营养、健康的美食，那么孩子可能就需要去思考美食的搭配、卡路里的计算、口味的处理等问题，遇到了问题可以向身边的优秀厨师请教。

比如，我们要出去旅游，可以让孩子去做攻略计划，怎么做时间安排，选择什么样的交通工具等。

比如，在学特长、乐器的孩子，我们可以要求他们来教我们学习乐器，那么首先他们自己一定要学懂，还需要知道怎么表达才能让我们学会。

4.运用其他平台课程辅助

现在有越来越多的平台设计了很多培养孩子各方面素养的课程。比如小灯塔，还区分了年龄阶段，有很多有趣的动画视频，孩子非常喜欢看。再比如全知识的天梯计划，专门有一个少年天梯，培养孩子创新力、思辨力、财商、情商、少年领导力、审美力等。

让孩子从小接受通识教育，就是希望孩子能够在学习体验中学会观世界，建构自己的世界观，学会各类的知识，重视生活的感受。这样，孩子们才会更好地感知生活而不焦虑，拥有积极的生活态度、完整的人格力、情感力、意志力和智慧力。

那么通识教育，你开始真正重视它了吗？

本文由六分之一社群联合创作，由案主谢蓉主创，以下各帽人员协助。

白帽：曹志斌

红帽：周晓辉

黄帽：金鑫

黑帽：翟宏英

绿帽：郭帅、何征、赵丹

以上就是通识教育，你是否开始重视了呢？|六分之一的相关介绍，希望能对你有帮助，如果您还没有找到满意的解决方式，可以往下看看相关文章，有很多通识教育，你是否开始重视了呢？|六分之一相关的拓展，希望能够找到您想要的答案。